《反思中国教育》 是谁剥夺了孩子的创造性 孩子不是做作业的机器
2010-01-28 00:28:54| 分类：
社会.教育
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《反思中国教育》 是谁剥夺了孩子的创造性 孩子不是做作业的机器
［资料］《顺德报》2001年4月23日《一封家长的信》摘要：
在教育减负的口号中，我高兴地看到了小孩作业量的减少。然而好景不长，经过一个学期的减负后，小孩的作业量不但没减，反而比减负之前加重了许多!举例来说，我读小学三年级的孩子（在一所声誉较好的学校上学）每天的数学作业量至少3页大约20题左右；语文有听写、造句、作文等。我孩子真的不笨，每次数学竞赛都是年级的前几名，语言表达能力也较强，但每天吃完饭后7点开始做作业，一直到9点半以后才能做完。
有个星期天，语文老师布置了如下作业：写一篇周记，修改并重抄上周的作文，参观并写一篇叙述凤山桥的作文，写一个通知，还有课堂目标测试书上的两页练习、语文课本上的听写等等；数学作业是：一页练习题，有大小题共25题。
星期六早晨，我带孩子参观了凤山桥，大约用了一个小时，回家后小孩开始做作业，整整做了两天，到星期日晚上9点多才把所有的作业做完。这期间，小孩没有看电视，没有到外面去玩，除了吃饭、睡觉一直都在做作业。
看着小孩这样辛苦地做作业，我的心里无比难过，我真不明白，老师为什么要布置这么多作业给孩子?我们教育的目的究竟是什么?我们到底要把孩子培养成什么样的人?
是啊！老师为什么要布置这么多作业给孩子?我们教育的目的究竟是什么?我们到底要把孩子培养成什么样的人?这些问题是我们每一个家长和教育工作者必需认真思考的问题。
两天时间，大大小小四篇作文，对于一个成年人来说都是过分了，何况是一个小学三年级的孩子!更何况还要去参观，更何况还有其他作业!
也许老师有老师的理由：熟能生巧嘛!更何况现在的升学压力那么大，差一分就进不了重点中学，还要交几万元的择校费，况且，学校内部的评比、考核等等也要由学生考分确定。
这里我想问一声老师及每一位家长，您的童年是这样过来的吗?难道真的只有给学生布置很多的作业，才能达到复习巩固的目的、才能考出好的成绩吗?难道98分、95分甚至90分与100分相比真的有那么大的差距吗?如果通过牺牲孩子的活动时间和健康来达到考高分的目的，就算考了高分，我们做老师和家长的难道真的能够安心吗?
看了这封信，我想起了另一件事。我有一个同事，他对小孩的作业情况过问不多，上三年级的儿子每天回家后都说作业已在学校做完了。可到放假去学校清理课桌时才发现有好大一沓练习卷竟然全是空白!可就是这么多作业没有做过的小孩，在期末考试中语文96、数学98！这难道不是对大量作业的嘲弄吗?
还有，有个学期我的小孩（当时是四年级）出了个小意外，两个星期没到校上课，由于心疼小孩，我只是给他讲了一些书上最基本的内容，而没让他做过一次作业。我觉得在进度和质量上可能都落后了，但谁知我小孩到校后说他们老师还没讲到我讲的内容，而且我的小孩在数学单元测验中居然还得了100分。在随后的数学竞赛中又得了98分，列班级第一、年级第二!
通过这两件事情，我们不难看出现在普遍存在的作业负担过重的原因：那就是无效劳动太多，无谓重复太多!
现在，老师和家长对孩子的教育都很重视，对孩子有较高的期望，这些都没有错。但是，是否用如此多的作业压孩子，是否通过大量的作业促他们成才的做法却值得商榷！
依我看，在如此多的作业面前孩子没有被压呆、压傻，已经是幸运的了，我们对孩子成才还敢抱什么幻想?
作业!作业!作业!一连串的作业!将学生变成了做作业的机器，孩子做完作业后就不知道干些什么。什么对知识的理解、消化？什么创造性思维？什么创新意识？什么素质教育？哪有时间啊!
以上的话可能太过分了，也许事实上还没那么严重，但是我们难道真的要看到几个孩子被学呆、学傻了，才吸取教训吗?
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